這就是我們要的民主嗎？－BigFish自由自在的魚《●)))＞＜

前兩天學生上音樂課的時候，被音樂老師趕回教室上課，想也知道一定是惹得老師不高興。不過他們回來，我也很不高興，他們在教室上課，我就不能好好專心做我的事，我當然不希望他們留在教室上課。唉，美勞課是常常有人被罰站，自然課也是被趕回教室上課，真是丟人啊！

中午的時候終於有時間可以處理，我問他們到底是誰惹老師生氣的，大家不敢說是誰，也不敢自己承認，這可把我也惹火了，就叫全班寫反省日記，大家一聽到都要寫，就有人開始回憶與討論，每個人說的不完全一樣，不過最後我大概知道事情的經過了。

事情是這樣的：一開始才進教室，就有兩個人未經老師同意跑出去洗笛子，還有學生走得很慢，很晚才進音樂教室。接著老師要寫聯絡簿，結果學生都沒帶，我們那個完全不管事的班長還坐在位子上沒有動靜，這時有學生更是火上添油的說：聯絡簿還沒發，不可以亂動老師的東西。音樂老師一聽到學生不願意回來拿聯絡簿，就叫大家回教室上課。事後經過我了解，前一次上課老師有交代，以後去上音樂課要帶聯絡簿，學生沒有告訴我，所以我沒有一早改完就發，他們想把責任推給我，最後當然是被我罵，班長不記得，全班也沒有一個人記得，怎麼可以把責任怪到沒有去上課的我身上呢！

午睡之前，大部分學生都交了反省日記，有些學生自己說我們班很吵，又惹老師生氣，太過分了，會好好反省；有兩個學生說，應該向老師道歉，這和我一開始要求他們寫反省日記時的想法不謀而合。下午上綜合課時我向學生提出我的想法，請班長協助主持討論要怎麼向老師道歉。

我的提議是下次音樂課時，老師進教室的時候全班起立向老師道歉，他們不買我的帳，硬是要提別的案。後來有人提說要做卡片道歉，有人說叫犯錯的同學道歉就好，有人說要畫黑板道歉。最後表決出來是：犯錯的同學向老師道歉。問題來了：到底誰有犯錯？我們一個一個抓，先是去洗笛子的，再來是說難聽的話的人、遲到的人、起鬨的人、換座位的人，結果呢，大概只剩五六個沒有站起來。這麼多人，要怎麼跟老師道歉呢？一個一個道歉要排很久耶，而且學生連承認錯誤都不太願意，怎可能獨自去向老師道歉？

否決掉了這一個決議，重新表決，結果是要改以畫黑板的方式道歉。問題又來了：什麼時候畫？誰來畫？下課十分鐘是不夠的；犯錯的人有二十幾個，也不可能全擠到黑板去畫。所以又否決了這個決議，最後大家不願意畫卡片道歉，只能接受我最初的提議：老師進教室的時候全班起立向老師道歉。有些五個學生很堅持要畫黑板，我也答應了，平時我不讓學生隨便碰黑板和粉筆，他們可能是覺得畫黑板好玩，也是一種權威的象徵吧。

花了一節課的時間討論，繞了一圈，最後竟是我最初的提議，讓我覺得實在是很浪費時間。這個過程顯示：很多人都是未經深思熟慮就做選擇，此外還證明了：選出來的未必是最好的選擇。明明我最開始就已經想好了，這些欠考慮的小孩就是不願意接受，實在是...

之後我們又討論了道歉時要說的話，練習了兩、三次，我才放他們一馬。不然平時嘴上交代的事都好像耳邊風，儘管我每次都說：上科任課要乖一點，不要惹禍。但仍是每次上完科任課就會有事，真是不勝其擾。

再一個多月就要畢業了，這些半大不小的孩子已經開始進入青春期，不喜歡有人管。我本來也不想多管，只要平安到畢業就好。可是看起來他們並不是不能要求，而是他們會故意挑戰老師，做一些超出規定的事，說一些不合禮儀的話，看看老師會有什麼反應，尤其科任老師較無法掌握全班，他們更會在科任課搗蛋。我想我的態度還是需要嚴格一些，兩隻眼睛得多盯著學生的言行，才不會把學生的胃口養大了，越來越傲慢。

所以囉，民主的真相到底是什麼呢？以前老師有督導學生學習的責任；現在，民主意識高漲，學生如果選擇不聽課，老師可以不管嗎？不寫作業也要尊重他和家長的選擇嗎？

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